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【今日练习】课程目标制定的影响因素
时间:2019-03-12 10:18 来源:

  多选题

  1.作为权利主体,学生所享有的合法权利主要包括人身权和受教育权,其中人身权主要包括( )

  A.身心健康权

  B.人身自由权

  C.人格尊严权

  D。名誉权

  ▼

  ABCD【解析】人身权主要有身心健康权、人格尊严权、人身自由权、隐私权、名誉权、荣誉权。

  2。态度与品德的形成过程包括( )

  A。依从

  B.外化

  C.认同

  D.内化

  ▼

  ACD【解析】态度与品德的形成过程包括依从、认同和内化。

  3.教学的基本任务有( )

  A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

  B.发展学生智力、体力和创造力

  C.提高学生学习的成绩分数

  D.帮助学生养成良好的思想品德,形成科学的世界观和个性心理品质

  ▼

  ABD【解析】教学的任务包括:引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;发展学生的智力、体力和创造能力;培养学生的审美情趣和良好的思想品德,形成科学的世界观基础;关注学生的个性发展。

  4。一般来讲,教师的成长历程需要经历的阶段包括( )

  A.关注教学阶段

  B.关注生存阶段

  C.关注情境阶段

  D.关注学生阶段

  ▼

  BCD【解析】考查福勒和布朗的教师成长三阶段。

  5。课程目标制定的影响因素包括( )

  A。课程理论

  B.学习者的需要

  C.学科知识及其发展

  D.当代社会生活的需求

  ▼

  BCD【解析】课程目标制定的影响因素包括社会、知识和儿童。

  6.学生的本质属性是( )

  A.发展中的人

  B。教育的客体

  C.以学习为主要任务的人

  D.学生是以工作为主要任务的人

  ▼

  AC【解析】学生的本质属性:学生是人;学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人;学生是学习的主体,是具有能动的教育的对象;学生具有独特的特点。故选AC。

  7.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括( )几个主要部分

  A.认知领域

  B.情感领域

  C。态度领域

  D。意志领域

  E。动作技能领域

  ▼

  ABE【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域,每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。

  8。教师劳动的特点包括( )

  A.复杂性

  B。示范性

  C.长期性

  D.隐含性

  E.协作性

  ▼

  ABCDE【解析】教师劳动的特点有教师劳动的复杂性和创造性,教师劳动的连续性和广延性,教师劳动的长期性和间接性(劳动量的隐含性),教师劳动的主体性和示范性,教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性(协作性)。

  9。常用的精细加工策略有( )

  A.记忆术

  B。做笔记

  C.提问

  D.生成性学习

  ▼

  ABCD【解析】精加工策略是指应用已有的图式和已有的知识使新信息合理化的学习策略。精加工策略包括:记忆术、说出大意、总结、建立类比、做笔记、解释、提问以及回答问题、生成性学习等。

  10.根据学习内容,可把学习分为( )

  A。性格培养学习

  B.行为规范学习

  C.技能学习

  D.知识学习

  ▼

  BCD【解析】根据学习的内容将学习分为行为规范学习、技能学习、知识学习。


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